El pensamiento social en la enseñanza y el aprendizaje del concepto de la ubicación espacial en niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo de la ciudad de Pereira

Uno de los propósitos de la enseñanza de las ciencias sociales es la formación del pensamiento espacial y creativo para la comprensión de la realidad y la solución de problemas del entorno, que permite desarrollar elementos indispensables en el ser humano, concebir la realidad como una síntesis compleja y problemática, contextualizando la información que recibe en sus múltiples dimensiones y comprendiendo su propia inserción en dicha realidad, desde una perspectiva crítica y participativa. El uso de las TIC, como herramienta para mejorar el pensamiento espacial y creativo, es una obligación en el mundo actual, porque ellas permiten acercar el mundo al estudiante y generar procesos de interacción a través de mapas, vídeos, entre otras herramientas que ayudan a desarrollar la explicación, la interpretación, ña descripción y la argumentación de gran importancia en la vida académica de los estudiantes. Los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo de la ciudad de Pereira, fueron los escogidos para implementar una pedagogía para las ciencias sociales transversalizada por las TIC, en la búsqueda del desarrollo de su pensamiento espacial y creativo, utilizando para ello prácticas educativas pedagógicas en el aula donde la investigación educativa se hace desde un enfoque hermenéutico con el cual se pretende profundizar desde el estudio de caso de modo que permite analizar e interpretar la realidad en un ámbito natural y habitual

El comportamiento lector en textos multimodales digitales en la básica primaria

RESUMEN: La lectura como práctica social ha sido una de las más analizadas e investigadas debido a su importancia en cada uno de los procesos sociales y de aprendizaje. Más allá de decodificar, se busca con ella generar espacios de diversión, opinión, inferencia, análisis y procesos de pensamiento e interacción social desde la primera infancia. Así mismo, promover la lectura en diversos formatos desde edades tempranas fomenta el interés y la curiosidad, favoreciendo el comportamiento lector. El objetivo de la presente investigación titulada: “El comportamiento lector en textos multimodales digitales”, fue analizar la incidencia del desarrollo de una propuesta didáctica crítica apoyada por textos multimodales digitales en el comportamiento lector de los estudiantes de tercer grado de la institución educativa Luis Eduardo Díaz del Municipio de Yondó. El enfoque asumido en la investigación fue cualitativo bajo el método investigación acción. Participaron 31 estudiantes, quienes durante 3 ciclos establecidos cada uno por 3 sesiones, leyeron textos multimodales digitales partiendo de temáticas relacionadas con su entorno social evidenciando sus posturas críticas frente a determinados temas. Los resultados mostraron que la lectura multimodal digital favorece procesos lectores en los estudiantes, en tanto se utilizó las TIC como una herramienta de interés para ellos, donde fue visible identificar sus gustos y motivaciones frente a la lectura. Así mismo, conocer cómo los textos que leen guardan relación con situaciones de su entorno. Los recursos semióticos como la imagen, el color y el movimiento se convirtieron es aspectos relevantes para que el estudiante tuviera mayor comprensión en su lectura. Se evidenció además que, si bien sus textos preferidos son los de corte narrativo, es posible involucrar textos expositivos o argumentativos incentivando espacios de búsqueda e interacción que amplíen sus rangos de lectura

Tareas formativas que la familia y los centros educativos deben desarrollar como estrategias para mejorar los procesos pedagógicos en los centro educativo los ponderes y los haticos del Municipio de San Juan del Cesar - la Guajira

151 páginasLa familia y la escuela son dos grandes instituciones educativas de las que disponen los niños y niñas para construirse como ciudadanos por lo tanto ni la escuela por una parte ni tampoco la familia pueden desempeñar la función de manera aislada , diferenciada la una de la otra, la escuela no es el único contexto educativo si no que las familias y los medios de comunicación desempeñan un papel importante en el proceso educativo.Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones EducativasMagíster en Dirección y Gestión de Instituciones Educativa

El uso de las tecnologías de la información y comunicación y la mejora de la gestión educativa en la Institución Educativa San Martín de Porres, Lima, 2016

En la investigación titulada El uso de las tecnologías de la información y comunicación y la mejora de la gestión educativa en la Institución Educativa San Martín de Porres, Lima, 2016, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre el uso de las tecnologías de la información y comunicación y la mejora de la gestión educativa en la Institución Educativa San Martín de Porres, Lima, 2016. El tipo de investigación es sustantiva o de base, con un diseño descriptivo correlacional y de naturaleza transversal. La muestra del estudio, estuvo conformada por 36 docentes que desarrollaron sus labores en el periodo lectivo 2016. La recolección de datos se obtuvo a través del cuestionario sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación y cuestionario sobre la gestión educativa, que fueron validados previamente a través del juicio de expertos. Para el análisis de la consistencia interna de los instrumentos se utilizó el Rho de Spearman, que nos permitió medir grado de relación que existe entre las variables del estudio, concluyendo finalmente en que existe una relación directa y significativa entre las variables y dimensiones estudiadas.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.Tesi

El uso de las tecnologías de la información y comunicación y la mejora de la gestión educativa en la Institución Educativa San Martín de Porres, Lima, 2016

En la investigación titulada El uso de las tecnologías de la información y comunicación y la mejora de la gestión educativa en la Institución Educativa San Martín de Porres, Lima, 2016, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre el uso de las tecnologías de la información y comunicación y la mejora de la gestión educativa en la Institución Educativa San Martín de Porres, Lima, 2016. El tipo de investigación es sustantiva o de base, con un diseño descriptivo correlacional y de naturaleza transversal. La muestra del estudio, estuvo conformada por 36 docentes que desarrollaron sus labores en el periodo lectivo 2016. La recolección de datos se obtuvo a través del cuestionario sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación y cuestionario sobre la gestión educativa, que fueron validados previamente a través del juicio de expertos. Para el análisis de la consistencia interna de los instrumentos se utilizó el Rho de Spearman, que nos permitió medir grado de relación que existe entre las variables del estudio, concluyendo finalmente en que existe una relación directa y significativa entre las variables y dimensiones estudiadas.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.Tesi

Implementación de la WebQuest como recurso para desarrollar competencias en el manejo de la información y trabajo colaborativo en niños de básica primaria

El uso de la tecnología ha ido apropiándose de las actividades diarias de las personas; de hecho vemos que niños y jóvenes hacen incursión en estos medios desde muy corta edad demostrando grandes habilidades en su manejo; es así, como la educación no puede estar de espalda a las exigencias y retos que surgen con el paso del tiempo en la sociedad. Teniendo en cuenta este panorama el manejo de la información se constituye en un factor relevante para el cual se debe orientar al estudiantado desarrollando sus habilidades en la selección y uso de la misma y para hacerlo con sus pares de forma colaborativa; de ahí que la presente investigación busque el desarrollo de estas competencias a partir de la implementación de una WebQuest en la clase de ciencias naturales de quinto grado de básica primaria de una escuela del distrito de Barranquilla en virtud de las potencialidades de este recurso para tal efecto. Para alcanzar los propósitos se trabajó con una muestra de 67 estudiantes desarrollando una investigación de tipo cuantitativo cuyo diseño fue cuasi experimental con grupo control antes, durante y después de la intervención. Como resultado pudo comprobarse que implementar una WebQuest en clases aumenta la motivación de los estudiantes, permite emplear el tiempo de forma efectiva y sobre todo permite desarrollar habilidades en el manejo de la información y trabajo colaborativo; dejando ver un desempeño heterogéneo en las mediciones realizadas al grupo experimental asociado a factores básicos de la formación académica de los niños

La influencia de la familia en el fortalecimiento de los procesos lectores en los estudiantes de la sede CER El Llano, de la I.E. La Milagrosa del municipio de Abriaquí

La presente es una investigación realizada con padres de familia y estudiantes del Centro Educativo Rural El Llano, sede de la Institución Educativa La Milagrosa, del municipio de Abriaquí, departamento de Antioquia, República de Colombia en el año 2016. Con estos padres se implementó la estrategia -Escuela de padres?, en la cual se realizaron unas encuestas y una serie de talleres enfocados en tres ejes fundamentales: la familia, la relación familia y escuela y formación de familias lectoras; todo con el fin de fortalecer las competencias lectoras en padres e hijos de la institución. En el documento se presentan los aspectos generales sobre el concepto de familia y su influencia social, económica y educativa frente a los hábitos lectores de sus integrantes; del mismo modo se describen aspectos importantes que deben tenerse en cuenta en las relaciones familia y escuela, como también se dan pautas para que las familias puedan trabajar desde el hogar las competencias lectoras y el fortalecimiento de las mismas. Al finalizar se dan las conclusiones generales sobre los alcances logrados con dicha estrategia, demostrando la pertinencia de formar a los padres para que fomenten la lectura desde el hogar y de esta manera mejorar el rendimiento académico de sus hijos, en especial en el área de lenguaje y el aspecto lector."This is an investigation carried out with parents and students of El Llano Rural Educational Center, headquarters of the Educational Institution La Milagrosa, of the municipality of Abriaquí, department of Antioquia, Republic of Colombia in 2016. With these parents, the strategy was implemented ""School of parents"", in which surveys and a series of workshops focused on three fundamental axes were carried out: the family, the family and school relationship and the formation of reading families; all in order to strengthen reading skills in parents and children of the institution. The document presents the general aspects of the concept of family and its social, economic and educational influence against the reading habits of its members; it also describes the important aspects to take into account in family and school relationships; as well as guidelines for families to work from home reading skills and strengthening them. At the end the general conclusions are given on the scope achieved with this strategy, demonstrating the relevance of training parents to encourage reading from home and thus improve the academic performance of their children, especially in the area of language and the reader aspect.

El pensamiento social en la enseñanza y el aprendizaje del concepto de mecanismos de participación, el voto, en niños y niñas del grado quinto

La enseñanza de las Ciencias Sociales propone como objetivo esencial la formación de alumnos como ciudadanos de un sistema democrático y alternativo, ampliando el carácter democrático de la formación social desde los valores de libertad, igualdad y participación, (Dewey ;1971, Pagés ;1994, Fien ;1989 citados por Benejam ;1997) A partir de estas consideraciones se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué Habilidades de Pensamiento Social se identifican en el proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto de Mecanismos de Participación, el Voto, en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo de la ciudad de Pereira, en una propuesta didáctica apoyada por TIC, específicamente por la Plataforma Edmodo?. Los objetivos que guiaron la investigación se sustentaron en describir las HPS planeadas e identificadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde una reflexión teórica fundamentada en diversos autores. Este proceso se ubica en el enfoque cuantitativo-descriptivo dado que “busca específicar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice” (Sampieri, Fernández & Baptista, 2010) a partir de la recolección de datos con base a la medición numérica y el análisis estadístico. El método es el estudio de casos (Yin, 2005; Stake, 1999), abordando en cada sesión un caso diferente de tal manera que permitan describir, analizar e interpretar la realidad en su ámbito natural, habitual, y en su carácter dinámico. En cuanto a los resultados obtenidos, la utilización de la plataforma Edmodo se constituye en herramienta didáctica mediadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje, posibilitando otros espacios de interacción pedagógica enriquecedores tanto para estudiantes como para docentes, lo cual enuncia la oportunidad que ofrece la incorporación de las TIC en la educación.Teaching of Social Sciences offers essential objective of training students as citizens of a democratic system and Alternative , expanding the democratic character of the social formation from the values of freedom , equality and participation, ( Dewey , 1971 , Pagés , 1994 , Fien , 1989 cited by Benejam , 1997 ) From these considerations it raises the following research question: What Social Thinking Skills (STS) are identified in the process of teaching and learning of concept Participation Mechanisms, the Vote, in students from fifth grade of School Hugo Angel Jaramillo in the Pereira’s city, in a didactic proposal supported by ITC, specifically by Edmodo platform?. Objectives that guided the research was support in describe the STS planned and identify the teaching and learning process from a theoretic reflection support in several author. This process is localize in the standpoint quantitative-descriptive because “ this search specify attributes, characteristics and feature importants of whatever phenomenon that itself analyse” (Sampieri, Fernández & Baptista, 2010) from the gathering of datas be base on the numerical measuring and the statistical analysis . Method is the case study (Yin, 2005, Stake, 1999) , addressing in each session a different case in a way that allow us to describe , analyze and interpret reality in its field naturally , habitual, and its dynamic nature. Regarding the results getted, the utilization of the Edmodo platform itself constitute in didactic tool mediate in the teaching and learning process, facilitate others spaces of pedagogic interaction enriching both students and docents, which states the opportunity that offer the incorporation of the ITC in education

Factores generadores de estrés escolar en los estudiantes de los grados décimo y undécimo de la Institución Educativa Currulao en el año 2020 : un análisis cualitativo

RESUMEN: Este trabajo tuvo como objetivo principal conocer los factores generadores de estrés académico en los estudiantes de los grados décimo y undécimo de la Institución Educativa Currulao. Esto se hizo a través del enfoque cualitativo y con el método de estudio de caso, donde se indagó por el punto de vista los participantes y por sus experiencias por medio de un diálogo en grupos de discusiones conformados por un promedio de 12 a 8 estudiantes. Para la codificación y categorización de la información recolectada se hizo uso del programa de Atlas ti. En los hallazgos se evidenció que la sobrecarga de trabajos y la mala distribución del tiempo son factores generadores de estrés académico, esto genera impactos negativos, como la reducción de la atención, falta de concentración, lo que genera una frustración frente a su rendimiento académico; así mismo se identificó que los padres al tener altas expectativas en el rendimiento académico de sus hijos ejerce una presión significativa en sus hijos, lo cual les ocasiona estrés; cuando el sujeto se encuentra frente a todas estas situaciones busca mantener el equilibrio mediante las estrategias de afrontamiento, tales como la gestión del tiempo para poder cumplir con sus actividades e ignorando el problema a través de actividades y disminuyendo la tensión emocional.ABSTRACT: The main objective of this work was to know the factors that generate academic stress in students in the tenth and eleventh grades of the Currulao Educational Institution. This was done through the qualitative approach and with the case study method, where the participants' point of view and their experiences were investigated through a dialogue in discussion groups made up of an average of 12 to 8 students. For the codification and categorization of the collected information, the Atlas ti program was used. In the findings it was evidenced that work overload and poor distribution of time are factors that generate academic stress, this generates negative impacts, such as reduced attention, lack of concentration, which generates frustration with their academic performance; Likewise, it was identified that parents, having high expectations in their children's academic performance, exerts significant pressure on their children, which causes them stress; When the subject is faced with all these situations, she seeks to maintain balance through coping strategies, such as time management to be able to carry out her activities and ignoring the problem through activities and reducing emotional tensio

Promoción de la resiliencia y su impacto en la convivencia escolar y familiar de los estudiantes de tercero de primaria del colegio Nuestra Señora de los Dolores de Manare

La enseñanza del valor de la resiliencia desde temprana edad pretende fortalecer los valores y principios inculcados en la familia con el fin de mejorar la convivencia escolar de la comunidad educativa de la Institución Nuestra Señora de los Dolores de Manare. El propósito de esta investigación se centró en evaluar el impacto del valor de la resiliencia, por medio de las prácticas pedagógicas innovadoras que los docentes diseñan en su quehacer pedagógico, con el fin de mejorar las estrategias de enseñanza de los valores y principios de los estudiantes, para establecer pautas de comportamiento que beneficien la convivencia escolar y familiar. Es por ello, que se aplicó la investigación cualitativa, que permitió la recolección de información a través de la observación y la aplicación de encuestas a docentes que se desempeñan la básica primaria y estudiantes de grado tercero con el acompañamiento familiar, de esa forma se recolectó los datos más relevantes para comprender e interpretar los valores y principios expresados por los estudiantes en ámbito familiar y escolar. Sin saber que, con la llegada del año 2020, también llegaría la pandemia causada por el COVID-19, se tuvo que replantear el diseño de las prácticas pedagógicas porque una de las consecuencias que trajo esta pandemia, fue la obligación de dejar las aulas y realizar el trabajo cada uno desde casa. Por consiguiente, se hizo necesario la implementación de estrategias pedagógicas, con el acompañamiento del docente a padres de familia y estudiantes, haciendo uso de los medios y recursos tecnológicos con los que cuentan los padres para establecer comunicación sincrónica y asincrónica con ellos. En suma, esta investigación genera un impacto positivo en el contexto educativo, pues se promueven espacios de interacción familiar que permiten fortalecer las relaciones interpersonales contribuyendo al mejoramiento del rendimiento escolar de los estudiante